Düşünmek, çoğu zaman sessiz ve bitmiş bir süreç sanılır. Oysa özellikle genç yaşlarda düşünce, konuşurken, deneyerek ve olasılıkları tartarak gelişir. Zihin; kesin cevaplarla değil, “eğer…, o zaman…” gibi koşullu ifadelerle olgunlaşır.
Eğitim Nerede Zorlanıyor?
Sorun, eğitimin yanlış şeyleri öğretmesi değil; doğru şeyleri fazla erken kesinleştirmesidir. Öğrenciler sonuçları ezberler, fakat o sonuçlara düşünerek gitmeyi öğrenemez. Bu da gençlerin fikirlerini gözden geçirmekte, hata yaparak ilerlemekte ve rahatça konuşmakta zorlanmasına yol açar.
Konuşurken Düşünmek
Gerçek düşünme, akıcı ya da kendinden emin görünmek değildir. Düşüncenin, konuşma sırasında şekillenmesine izin vermektir.
“Bu şöyle olabilir…”,
“Eğer bu doğruysa, o zaman…”
Bu ifadeler zayıflık değil; düşüncenin canlı olduğunun göstergesidir.
Okulda Ne Bastırılıyor?
Birçok ortamda:
- Duraksamak “bilmiyor olmak” sayılır,
- Fikrini değiştirmek “zayıflık” gibi görülür,
- Cümle ortasında yön değiştirmek “karışıklık” sanılır.
Sonuçta öğrenciler ya kesinlik rolü yapar ya da sessizleşir. Her iki durumda da gerçek düşünme zarar görür.
Gerçek Düşünme Dağınıktır
Gerçek düşünme pürüzsüz değildir. Yanılır, yön değiştirir, kendini düzeltir. Bu da zihinsel olduğu kadar kişisel bir güç kazandırır. Çünkü fikrini değiştirebilen biri, değerini haklı olmaya bağlamaz.
Dil, Düşüncenin Alanını Belirler
Kesin ve mutlak dil düşünceyi daraltır. Koşullu ve araştırıcı dil ise zihni açar. Bu, disiplinsizlik değil; aksine daha derin bir zihinsel disiplin gerektirir.
Sonuç
Genç zihinleri geliştirmek, onları erken kesinliğe zorlamak değil; düşüncenin henüz oluştuğu o alanı korumaktır.
Korkuyla değil, hareket halinde düşünebilen gençler yetiştirdiğimizde; sadece daha bilgili değil, düşünebilen, konuşabilen ve değişebilen bireyler kazanırız.
Ve bugün en çok buna ihtiyacımız var.
Keywords: #egitim #dusunmeBecerisi #elestirelDusunme #genclerinGelisim #konusurkenDusunmek #mantik #dusunceDili #kosulluIfadeler #kisiselGelisim #egitimSistemi #ogrenme #zihinselGelisim
Türkçe